FIDO board habidoo -

Пpичины вpеменного поpажения социализма в СССР [3/3]

Kostya Mizer	>>	Roman Pesterev	12.03.1999 01:57	This msg 00000C79	First reply 00000000
				Previous msg 00000C7C	Next reply 00000000

Эвтаназии Вам, Roman!

 в день Fri Mar 12 1999 и час 02:23 Roman Pesterev информирует All, а сейчас:

 RP> Отфорвардил Victor Isaychikov (2:5020/715.51) * Ария : SU.POL.THEORY

Roman Pesterev	>>	All	12.03.1999 02:23	This msg 00000C7C	First reply 00000C79
				Previous msg 00000000	Next reply 00000000

=============================================================================
* Forwarded by Roman Pesterev (2:5061/38.3)
* Area : SU.SCIENCE (New)
* From : Victor Isaychikov, 2:5020/715.51@Fidonet (Sun Mar 07 1999 21:03)
* To : All
* Subj : Пpичины вpеменного поpажения социализма в СССР [3/3]
=============================================================================
Пpивет, All!
==================================================================
* Отфорвардил Victor Isaychikov (2:5020/715.51)
* Ария : SU.POL.THEORY (Политология)
* От : Victor Isaychikov, 2:5020/715.51@Fidonet (В субботу 04 июля 1998 г. в 17:03)
* Кому : All
* Тема : Пpичины вpеменного поpажения социализма в СССР [3/3]
==================================================================
....
Было бы нелепо скрывать , что слова А.Фетисова ( а эти цитаты
взяты из его произведений, так и не опубликованных в советское время)
о частнике в науке относятся в первую очередь к представителям общест-
венных наук, доведших, начиная со сталинских времен, эту частную собс-
твенность до ее предела - монополизма отдельных личностей или научных
кланов. Известно, что такие попытки предпринимались и в естественных
науках, но в них монополизм был скорее не правилом, а исключением, хо-
тя частник в науке был и остается сейчас до сих пор главным действую-
щим лицом.
      Уровень реальной демократичности принятия решений в науке в СССР
зачастую уступал уровню демократичности в капиталистических странах.
Полуфеодальная система Академии Hаук не соответствовала уровню разви-
тия науки и уровню обобществления научного производства и служила тор-
мозом в развитии науки. Hапример, в течение почти 10 лет СССР распола-
гал крупнейшим на тот период оптическим телескопом в мире. Однако за
это время на нем не было сделано никаких важных открытий, поскольку
из-за ошибок нескольких монополистов-академиков и чиновников его воз-
можности не использовались на полную силу, в то время как в США важ-
нейшие вопросы развития астрономии принимаются коллективным решением
общества астрономов.
     Кроме приведенного примера из области академической науки, можно
было бы назвать немало других примеров, например, авантюру Мухина в
конце 40-х - начале 50-х годов по извлечению из урановой руды сопутс-
твующих элементов (для чего в то время не было ни технических, ни эко-
номических предпосылок), не говоря уже о торфоперегнойных горшочках,
гравидане и прочих сельскохозяйственных и медицинских "чудесах".
     Hесомненно, что одной из причин краха социализма было бюрократи-
ческое отчуждение работников от принятия решений, то есть от участия в
управленческом труде.
     Следствием этого были многие вторичные причины, в числе которых
можно было бы назвать некритические заимствования технологий капита-
листического производства и отставание в развитии новых отраслей про-
изводства и др.. Это относится как к конвейерному производству, отуп-
ляющему рабочего, деквалифицирующего его и превращающего в придаток
машины, а не в хозяина производства, так и к неумеренному развитию
частного автотранспорта пр отставании общественного, непомерным капи-
таловложениям в развитие угольной промышленности в ущерб атомной энер-
гетике, низкий уровень переработки нефти, и т.д..
    Одной из причин таких отклонений и отставания являлось то, что
провозглашенный принцип: "Все для человека, все во имя человека" не
был подкреплен механизмом измерения и сравнения различных потребностей
человека. Планировались показатели производства стали, нефти, зерна и
пр., имеющие второй или третий уровень производности от непосредствен-
ных потребностей человека, а такое управление неизмеримо более слож-
ное, чем управление космическими ракетами. По утверждению некоторых
товарищей, в Голландии уже оценивают деятельность правительства не по
количеству угля, стали, автомобилей и пр. , а по продолжительности
жизни человека - практически по коммунистическому показателю!
     Где научные баталии по этому поводу в СССР и введение этого пока-
зателя в качестве главного в Государственный план? Hе частник ли от
науки защищал почти тридцать лет капиталистический показатель прибыли
в качестве одного из основных показателей планирования - до тех пор
пока не произошла реставрация капитализма?
     Вместо всестороннего развития личности на производстве, превраще-
ния труда не в способ добывания средств к существованию, а в основную
сферу самореализации творческой личности, основным социальным последс-
твием непродуманной научно-технической революции на предыдущем этапе
стало понижение квалификации рабочего класса, творческой составляющей
труда. Бюрократическая система отторгала трудящуюся массу и от соци-
ального творчества, превращала ее в бесправную рабсилу, за которых
(хотя, в значительной мере, в их интересах) решения принимал узкий
круг лиц.
    Большевики во II программе партии в далеком 1919 году считали не-
обходимым, чтобы рабочие уделяли часть рабочего времени управлению
производством:" в дальнейшем, при общем увеличении производительности
труда, максимальный 6-часовой рабочий день без уменьшения вознагражде-
ния за труди при обязательстве трудящихся сверх того уделить два часа,
без особого вознаграждения, теории ремесла и производства, практичес-
кому обучению технике государственного управления и военному искусс-
тву", но эти положения в СССР не реализовывались и были давно забыты.
    В то же время в развитых странах ленинская программа, хотя и по
частям, но реализовывалась! В Японии - это кружки по повышению качест-
ва, которые потом перекочевали в другие страны. В Израиле - система
всеобщего военного обучения и практически всеобщего вооружения народа
(мы ,разумеется, знаем, что это касалось только еврейского народа, и
вызвано совсем другими причинами, но здесь важен сам факт).
    Одним из главных требований профсоюзов в Канаде является не просто
сокращение рабочего времени, (а тем самым и безработицы), но и исполь-
зование части освободившегося времени не на бессмысленное пассивное
времяпрепровождение у телевизора и др., а на повышение квалификации и
переобучение. "Сокращение рабочего времени может быть осуществлено в
различных формах: увеличение продолжительности отпуска, сокращение ра-
бочего дня, предоставление свободных дней, добровольность сверхурочных
и т.д. Формой "продуктивного" использования высвобожденного времени
могло бы стать обучение в течение рабочего дня (юридически закреплен-
ный или договорный минимум в 40 часов обучения на каждого рабочего)."
("Трудные времена, новые времена",из стратегической программы рабочих
канадской автомобильной промышленности,стр. 79).
   Эти требования направлены на повышение творческих возможностей в
процессе труда, повышение ценности труда как первой творческой челове-
ческой потребности, а не как средства обеспечения сытой жизни и других
элементарных потребностей, и выходят за рамки обычной торговли за ус-
ловия продажи рабочей силы. "Они должны бороться не только за расшире-
ние льгот в коллективных договорах и законодательстве, но должны прив-
лекать профсоюзные ячейки на местах к решению насущных проблем, таких
как жилье, транспорт, образование расизм и сексизм. Hедостаточно лишь
дать рабочим больше "свободного времени" путем сокращения рабочего
дня: необходимо проявить заботу о неработающих, в том числе работающих
неполный рабочий день и безработных. Для этого профсоюзы должны искать
и развивать нерыночные средства удовлетворения потребности человека в
творческом производительном труде, а также осуществлять контроль над
условиями труда,экономикой,государством." (""Социальный контракт" в
Онтарио: призрачная перспектива социал-демократии в условиях кризиса
капитализма и уроки для рабочего движения" Д.Шварц, Л.Панич, стр.73)
(Обе статьи из журнала "Альтернативы" N2,1994)
     Таким образом, для понимания причин краха социализма в СССР не
требуется какое-то принципиально новое понимание процессов, нет необ-
ходимости совершать научной революции и смену парадигм. Все прекрасно
укладывается в старый, добротный, "ортодоксальный" марксизм, который
вовсе не виноват, что кому-то невыгоден, а кому-то непослушен. Для
тех, кто не умеет считать или для тех, кто обсчитывает в свою пользу,
и 2х2 не равняется четырем, но это нисколько не умаляет правил ариф-
метики.
   Давайте же постараемся сосредоточить свои силы не на объяснении
происшедшего, а на измении существующего мира в соответствии с закона-
ми его развития, то есть на скорейшее установление диктатуры пролета-
риата, как необходимого условия освобождения человека от рабства сти-
хийных сил природы и общества.
"Пpосвещение", 1, 1995, с 6-19.

Желаю здравствовать, Виктоp.

... надеются на всеобщее равенство, на общую религиозную жизнь, но поскольку
    цель преследуется фанатично, это ведет к уничтожению всего существующего
    порядка. (С) Гегель.
---
 * Origin: Moment, Moscow (Fidonet 2:5020/715.51)
=============================================================================

Привет.


---
 * Origin: Мгновенный рэйвер (FidoNet 2:5061/38.3)